Proyecto:
“Cómo hacer ciencia”
CBT 1. Nezahualcoyotl
“Refugio Esteves Reyes”
CBT N. 1 Extensión
Chimalhuacán “Ernesto Guevara de la Serna”
Encargados:
Profra. Ma. Araceli Serrano.
Profra. Mariel Pérez.
Destinatarios:
Estudiantes con
problemas académicos en el campo disciplinar de ciencias naturales y
experimentales; dirigida a la población infantil
de entre 4 y 5 años de edad (jardín de niños).
Fundamentación:
En nuestra
institución existen elevados índices de reprobación y bajo aprovechamiento en las materias de ciencias naturales y
experimentales situación que se pretende mejorar; en nuestra institución
tratamos de realizar acción comunitaria, por tal razón pretendemos realizar un
proyecto que implique a los jóvenes que reprueban las materias para realizar
cursos con niños en los que se aborden experimentos sencillos con temáticas
relacionadas con aire y agua desde el punto de vista lúdico; que motive no sólo
a los jóvenes sino también a los niños para cambiar la perspectiva de lo que es
la ciencia.
En la actualidad,
la tecnología está invadiendo nuestros hogares, pero la mayoría de las veces no
nos interesamos en saber los procesos que nos han permitido obtener tanto
avance tecnológico; en nuestra sociedad hemos dejado de lado la importancia de
razonar el proceso científico que se ha originado a partir de un cúmulo de
conocimientos, la ciencia. Es decir, no queremos involucrarnos en el
razonamiento, por cierto miedo que nos da relacionar la tecnología con palabras
científicas que no entendemos. Por ello, nosotros creemos que este proceso debe
ser llevado a cabo desde edad temprana para quitar esos miedos que uno puede
tener a razonar los acontecimientos naturales, normales y cotidianos,
presentando primeramente situaciones que a simple vista pueden ser simples;
pero que cuando se comienza a buscar una explicación para los fenómenos que
observamos podemos empezar a construir nuestro inicio en el proceso científico
que más adelante nos ayudará a involucrarnos en el tema de las ciencias y
prepararnos en nuestra formación como científicos o nuestro inicio como personas
cultas en el campo científico; iniciando con una curiosidad por entender y
explicar los fenómenos naturales.
Objetivo general:
v Implicar a
jóvenes (que reprueban las clases de ciencias naturales y experimentales) en un
proyecto, dirigido a la población
infantil, de ciencia para niños con el tema aire y agua.
Objetivos específicos:
Ø Reducir la
reprobación de alumnos en la materia de ciencias en el CBT-1 Nezahualcóyotl.
Ø Implicar a estudiantes
de bajo aprovechamiento.
Ø Invitar a los
estudiantes del jardín de niños a realizar actividades científicas.
Ø Lograr que los
niños se interesen en realizar las actividades que les llevamos.
Ø Permitir que
emitan sus propios juicios acerca de los fenómenos presentados.
Ø Explicar y
conducir hacia un conocimiento certero sus ideas.
Ø Llevar hacia la
reflexión y comprensión de los fenómenos naturales.
Desarrollo:
1.-
Realizar un formato de trabajo y preparar todos los materiales que necesitamos
para llevarlo a cabo.
2.-
Involucrar en el proyecto alumnos de
preparatoria que presenten bajo rendimiento escolar para inducirlos en el campo
de la ciencia y permitirles la interacción con niños de la comunidad.
3.-
Buscar la institución que nos permita interactuar con niños de entre 4 y 5 años
para realizar las actividades.
4.-
Se tomaran fotos para realizar nuestra evidencia de trabajo.
Actividades a realizar retomadas de la maleta de la ciencia
28 y 29 de abril en el Kinder Painalli.
¿Por qué se
atraen dos pelotitas?
Objetivo:
Darse
cuenta de que la presión atmosférica es menor cuando el aire está en
movimiento.
Materiales:
Dos
pelotitas de pimpón, un popote,30 cm. de hilo de coser, cinta adhesiva.
Procedimiento:
Pegar
un hilo a cada una de las pelotitas de pimpón con un poco de cinta adhesiva.
Colgar
las pelotas a la misma altura con una separación de unos 2 cm.
Soplar
con un popote entre las dos pelotitas.
Observar
lo que sucede y hacer conclusiones.
¿Se
puede inflar un globo dentro de una botella?
Objetivo:
Mostrar
la mínima compresión del aire dentro de una botella.
Materiales:
Globo, botella de plástico.
Procedimiento:
Colocar
el globo dentro de la botella y pegar su boca a la de ésta.
Intentar
inflar el globo.
Hacer
un pequeño orificio en la base de la botella e intentar inflar el globo otra
vez.
Observar
y hacer conclusiones.
¿No
puedes beber con popote?
Objetivo:
Mostrar
la importancia de la presión atmosférica para que el líquido suba.
Materiales:
Un
popote, un bote con tapa de plástico, un destornillador, agua, plastilina.
Procedimiento:
Tomar
la tapa y hacer un agujero con el destornillador de forma que quepa el popote,
tan ajustado como sea posible.
Llenar
el bote de agua hasta arriba.
Poner la tapa con
el popote y colocar plastilina en caso de el popote no esté ajustado, intentar
beber.
Hacer
observaciones y concluir.
¿Por qué no se
moja un pañuelo dentro del agua?
Objetivos:
Mostrar
que la presión ejercida por el agua aumenta con la profundidad. Darse cuenta de
que el aire está formado por materia y ocupa un volumen.
Materiales:
Vaso
de plástico transparente, pañuelo de papel, palangana, cinta adhesiva, agua.
Procedimiento:
Llenar
la mitad de la palangana con agua.
Tomar
un pañuelo de papel y pegarlo con cinta adhesiva al fondo del vaso.
Poner
el vaso boca abajo, de forma perpendicular, dentro del agua.
Sacarlo
y observar que el pañuelo está totalmente seco. Hacer conclusiones.
¿Por qué limpia el jabón?
Objetivo:
Comprender
el concepto de emulsión y su función ejemplificada en el jabón.
Materiales:
Botella
transparente, un poco de aceite, champú, agua.
Procedimiento:
Llenar
la mitad de una botella de agua.
Añadir
una fina capa de aceite.
Agitar
y observar qué sucede
Cuando
aparezcan unas pequeñas gotas de aceite dejarlas reposar.
Añadir
un poco de champú y volver a agitarlas.
El
agua se volverá turbia, hacer conclusiones.
¿Cómo
podemos conseguir que un avión gire continuamente?
Objetivos:
Darse
cuenta de la existencia del par de fuerzas que produce un movimiento de giro.
Materiales:
Papel.
Procedimiento:
Tomar
una hoja de papel y doblala por la mitad, doblar los extremos para hacer un
avión de papel siguiendo las indicaciones del profesor.
Lanzar
el avión de papel, observar y hacer conclusiones.
¿Cómo
podemos transportar agua con popotes?
Objetivo:
Mostrar
que la presión atmosférica puede contrarrestar la presión de una columna de
agua pequeña (experimentar con la presión atmosférica).
Materiales:
Popotes,
vasos de plástico transparente, palangana.
Procedimiento:
Cada
jugador debe tener un vaso lleno con la misma cantidad de agua y un popote.
A
cierta distancia, la misma para todos, habrá otro vaso para cada uno de los
participantes.
Al
oír determinada señal cada persona debe poner el popote dentro del vaso, tapar
con el dedo el agujero superior y transportar el líquido hasta el otro vaso.
Gana
el que más agua haya transportado durante un tiempo determinado.
Segunda actividad 6 de mayo:
Proyectar
una película sobre ciencia que permita la visualización de un tema relevante de
nuestra actualidad y permita incrementar
el interés de los niños por la ciencia.
Tercera actividad:
Realizar
una visita didáctica al Parque del pueblo.
Cuarta actividad:
Realizar una
encuesta a los estudiantes de preparatoria, a los estudiantes del jardín de
niños y a los profesores encargados como evidencia para finalizar nuestro
proyecto y por medio de esos materiales concluir si se cumplieron los objetivos
planteados.
Observaciones:
Se permitirá que
los niños emitan sus propios juicios acerca de lo que están observando y
haremos preguntas sencillas para orientarlos hacia respuestas lo más cercanas
posibles a la realidad tratando de no desmotivarlos si formulan una conclusión
incorrecta. Trataremos de estimular la reflexión y comprensión de fenómenos
naturales de una manera sencilla y divertida. Así mismo los estudiantes del
CBT-1 se llevarán aprendizajes de labor docente y podrán más adelante tener una
conceptualización más cercana con los fenómenos naturales.
Conclusiones:
Esperamos que
nuestras actividades permitan que los niños reflexionen y participen en la
explicación e interacción de los fenómenos naturales durante su vida y que los
estudiantes de CBT-1 se vean implicados en este proyecto
del tal forma que se logre “ganar- ganar”.
Los niños observaron animales disecados de los ecosistemas terrestres. 
