Proyecto Cómo hacer ciencia

Proyecto: “Cómo hacer ciencia”

CBT 1. Nezahualcoyotl “Refugio Esteves Reyes”

CBT N. 1 Extensión Chimalhuacán “Ernesto Guevara de la Serna”

Encargados:

Profra. Ma. Araceli Serrano.

Profra. Mariel Pérez.  

Destinatarios:

Estudiantes con problemas académicos en el campo disciplinar de ciencias naturales y experimentales;  dirigida a la población infantil de entre 4 y 5 años de edad (jardín de niños).

Fundamentación:

En nuestra institución existen elevados índices de reprobación y bajo aprovechamiento  en las materias de ciencias naturales y experimentales situación que se pretende mejorar; en nuestra institución tratamos de realizar acción comunitaria, por tal razón pretendemos realizar un proyecto que implique a los jóvenes que reprueban las materias para realizar cursos con niños en los que se aborden experimentos sencillos con temáticas relacionadas con aire y agua desde el punto de vista lúdico; que motive no sólo a los jóvenes sino también a los niños para cambiar la perspectiva de lo que es la ciencia.

En la actualidad, la tecnología está invadiendo nuestros hogares, pero la mayoría de las veces no nos interesamos en saber los procesos que nos han permitido obtener tanto avance tecnológico; en nuestra sociedad hemos dejado de lado la importancia de razonar el proceso científico que se ha originado a partir de un cúmulo de conocimientos, la ciencia. Es decir, no queremos involucrarnos en el razonamiento, por cierto miedo que nos da relacionar la tecnología con palabras científicas que no entendemos. Por ello, nosotros creemos que este proceso debe ser llevado a cabo desde edad temprana para quitar esos miedos que uno puede tener a razonar los acontecimientos naturales, normales y cotidianos, presentando primeramente situaciones que a simple vista pueden ser simples; pero que cuando se comienza a buscar una explicación para los fenómenos que observamos podemos empezar a construir nuestro inicio en el proceso científico que más adelante nos ayudará a involucrarnos en el tema de las ciencias y prepararnos en nuestra formación como científicos o nuestro inicio como personas cultas en el campo científico; iniciando con una curiosidad por entender y explicar los fenómenos naturales. 

Objetivo general:

v  Implicar a jóvenes (que reprueban las clases de ciencias naturales y experimentales) en un proyecto, dirigido  a la población infantil, de ciencia para niños con el tema aire y agua.

Objetivos específicos:

Ø  Reducir la reprobación de alumnos en la materia de ciencias en el CBT-1 Nezahualcóyotl.

Ø  Implicar a estudiantes de bajo aprovechamiento.

Ø  Invitar a los estudiantes del jardín de niños a realizar actividades científicas.

Ø  Lograr que los niños se interesen en realizar las actividades que les llevamos.

Ø  Permitir que emitan sus propios juicios acerca de los fenómenos presentados.

Ø  Explicar y conducir hacia un conocimiento certero sus ideas.

Ø  Llevar hacia la reflexión y comprensión de los fenómenos naturales.

Desarrollo:

1.- Realizar un formato de trabajo y preparar todos los materiales que necesitamos para llevarlo a cabo.

2.- Involucrar en el proyecto  alumnos de preparatoria que presenten bajo rendimiento escolar para inducirlos en el campo de la ciencia y permitirles la interacción con niños de la comunidad.

3.- Buscar la institución que nos permita interactuar con niños de entre 4 y 5 años para realizar las actividades.

4.- Se tomaran fotos para realizar nuestra evidencia de trabajo. 

Actividades a realizar retomadas de la maleta de la ciencia 28 y 29 de abril en el Kinder Painalli.

¿Por qué se atraen dos pelotitas?

Objetivo:

Darse cuenta de que la presión atmosférica es menor cuando el aire está en movimiento.

Materiales:

Dos pelotitas de pimpón, un popote,30 cm. de hilo de coser, cinta adhesiva.

Procedimiento:

Pegar un hilo a cada una de las pelotitas de pimpón con un poco de cinta adhesiva.

Colgar las pelotas a la misma altura con una separación de unos 2 cm.

Soplar con un popote entre las dos pelotitas.

Observar lo que sucede y hacer conclusiones.

¿Se puede inflar un globo dentro de una botella?

Objetivo:

Mostrar la mínima compresión del aire dentro de una botella.

Materiales:

 Globo, botella de plástico.

Procedimiento:

Colocar el globo dentro de la botella y pegar su boca a la de ésta.

Intentar inflar el globo.

Hacer un pequeño orificio en la base de la botella e intentar inflar el globo otra vez.

Observar y hacer conclusiones.

¿No puedes beber con popote?

Objetivo:

Mostrar la importancia de la presión atmosférica para que el líquido suba.

Materiales:

Un popote, un bote con tapa de plástico, un destornillador, agua, plastilina.

Procedimiento:

Tomar la tapa y hacer un agujero con el destornillador de forma que quepa el popote, tan ajustado como sea posible.

Llenar el bote de agua hasta arriba.

Poner la tapa con el popote y colocar plastilina en caso de el popote no esté ajustado, intentar beber.

Hacer observaciones y concluir.

¿Por qué no se moja un pañuelo dentro del agua?

Objetivos:

Mostrar que la presión ejercida por el agua aumenta con la profundidad. Darse cuenta de que el aire está formado por materia y ocupa un volumen.

Materiales:

Vaso de plástico transparente, pañuelo de papel, palangana, cinta adhesiva, agua.

Procedimiento:

Llenar la mitad de la palangana con agua.

Tomar un pañuelo de papel y pegarlo con cinta adhesiva al fondo del vaso.

Poner el vaso boca abajo, de forma perpendicular, dentro del agua.

Sacarlo y observar que el pañuelo está totalmente seco. Hacer conclusiones. 

¿Por qué limpia el jabón?

Objetivo:

Comprender el concepto de emulsión y su función ejemplificada en el jabón.

Materiales:

Botella transparente, un poco de aceite, champú, agua.

Procedimiento:

Llenar la mitad de una botella de agua.

Añadir una fina capa de aceite.

Agitar y observar qué sucede

Cuando aparezcan unas pequeñas gotas de aceite dejarlas reposar.

Añadir un poco de champú y volver a agitarlas.

El agua se volverá turbia, hacer conclusiones. 

¿Cómo podemos conseguir que un avión gire continuamente?

Objetivos:

Darse cuenta de la existencia del par de fuerzas que produce un movimiento de giro.

Materiales:

Papel.

Procedimiento:

Tomar una hoja de papel y doblala por la mitad, doblar los extremos para hacer un avión de papel siguiendo las indicaciones del profesor.

Lanzar el avión de papel, observar y hacer conclusiones.

¿Cómo podemos transportar agua con popotes?

Objetivo:

Mostrar que la presión atmosférica puede contrarrestar la presión de una columna de agua pequeña (experimentar con la presión atmosférica).

Materiales:

Popotes, vasos de plástico transparente, palangana.

Procedimiento:

Cada jugador debe tener un vaso lleno con la misma cantidad de agua y un popote.

A cierta distancia, la misma para todos, habrá otro vaso para cada uno de los participantes.

Al oír determinada señal cada persona debe poner el popote dentro del vaso, tapar con el dedo el agujero superior y transportar el líquido hasta el otro vaso.

Gana el que más agua haya transportado durante un tiempo determinado. 

Segunda actividad 6 de mayo:  
Proyectar una película sobre ciencia que permita la visualización de un tema relevante de nuestra actualidad y  permita incrementar el interés de los niños por la ciencia.

Tercera actividad:

Realizar una visita didáctica al Parque del pueblo.

Cuarta actividad:

Realizar una encuesta a los estudiantes de preparatoria, a los estudiantes del jardín de niños y a los profesores encargados como evidencia para finalizar nuestro proyecto y por medio de esos materiales concluir si se cumplieron los objetivos planteados.

Observaciones:

Se permitirá que los niños emitan sus propios juicios acerca de lo que están observando y haremos preguntas sencillas para orientarlos hacia respuestas lo más cercanas posibles a la realidad tratando de no desmotivarlos si formulan una conclusión incorrecta. Trataremos de estimular la reflexión y comprensión de fenómenos naturales de una manera sencilla y divertida. Así mismo los estudiantes del CBT-1 se llevarán aprendizajes de labor docente y podrán más adelante tener una conceptualización más cercana con los fenómenos naturales.

Conclusiones:

Esperamos que nuestras actividades permitan que los niños reflexionen y participen en la explicación e interacción de los fenómenos naturales durante su vida y que los estudiantes de CBT-1 se vean implicados en este proyecto del tal forma que se logre “ganar- ganar”.